《羊群里的孩子》：李?yuàn)檴欀凰拇ㄉ倌陜和霭嫔绯霭妗?/p>
作品從有趣的小故事著手，反映脫貧攻堅(jiān)的大主題，為時(shí)代巨變留下文學(xué)記憶
小說(shuō)《羊群里的孩子》以?xún)和暯菚?shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村生活變遷，生動(dòng)反映了脫貧攻堅(jiān)的偉大成就。
作品將目光聚焦在一群生長(zhǎng)在高山之巔的孩子身上。隨著精準(zhǔn)扶貧工作的開(kāi)展，孩子們的生活得到改善，精神也得以蛻變，成長(zhǎng)為更加自強(qiáng)和自信的少年。作品雙線(xiàn)并進(jìn)，虛實(shí)結(jié)合，明線(xiàn)寫(xiě)男孩惹科的生活故事，講他如何幫助小羊?qū)ふ沂е?，暗線(xiàn)鋪陳脫貧攻堅(jiān)工作進(jìn)展，描寫(xiě)山區(qū)從沒(méi)有路、沒(méi)有水、沒(méi)有電到漸漸步入幸福生活的變化。作品從有趣的小故事著手，反映脫貧攻堅(jiān)的大主題。
主題明確了，還需要通過(guò)精彩的故事呈現(xiàn)，給讀者留下深刻印象?！堆蛉豪锏暮⒆印芬孕∫?jiàn)大、充滿(mǎn)懸念，故事結(jié)構(gòu)富有新意。比如故事開(kāi)頭，惹科放羊歸來(lái)時(shí)，爺爺發(fā)現(xiàn)羊群的數(shù)目不對(duì)。常規(guī)的思路應(yīng)該是羊兒少了一只，但作者不這么寫(xiě)，不是“少”了，而是“多”了一只——在這讓人意想不到的情節(jié)吸引下，小讀者跟隨惹科和小羊?qū)け榧亦l(xiāng)的寶爾阿木山，在一次次“冒險(xiǎn)”中感受著家鄉(xiāng)生活的變化?！岸嘁恢谎颉钡闹i題一以貫之，給閱讀帶來(lái)持續(xù)的新鮮感和期待感，反映出作者構(gòu)思故事的功力。
《羊群里的孩子》散文式的文筆充滿(mǎn)了童趣和詩(shī)意。作者細(xì)密精巧的筆觸和充滿(mǎn)想象力的文字直抵人心。比如，書(shū)中這樣寫(xiě)山上缺水：“水來(lái)得多不容易，喝一口到嘴里要分三次咽下去……人們流下的汗水不珍貴，可背回來(lái)的每一滴水都要省著用。”書(shū)中還這樣寫(xiě)村里黃昏時(shí)的景色：“日落前的最后一抹亮光在房梁上還沒(méi)玩夠，被太陽(yáng)溫柔地?cái)堖M(jìn)了懷里。村子漸漸調(diào)低了音量，雞默默回了窩，羊鬧哄哄進(jìn)了圈，豬把自己完全攤在地上躺著，牛半瞇著眼睛想心事，馬站在棚里看風(fēng)景……”孩子眼中的萬(wàn)物就是這樣充滿(mǎn)靈性，用這樣的文字來(lái)寫(xiě)鄉(xiāng)村，讓作品充滿(mǎn)著溫情與暖意。
《羊群里的孩子》以一個(gè)孩子的童真視野反映脫貧攻堅(jiān)，許多饒有趣味的畫(huà)面讓人印象深刻。比如，在講述當(dāng)?shù)厝损B(yǎng)殖增收的故事時(shí)，作品刻畫(huà)了一個(gè)剪羊毛的細(xì)節(jié)。小羊不配合剪毛，這時(shí)惹科是怎么做的？他坐下來(lái)安慰陪伴小羊，還要和小羊一起“理發(fā)”，給它做一個(gè)榜樣?！班赅赅辍保贿吺悄棠虨槿强萍纛^發(fā)的聲音，一邊是爺爺為小羊剪毛的聲音。惹科和小羊一起“理發(fā)”的溫馨畫(huà)面，將孩子眼中的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)故事自然而然地展現(xiàn)出來(lái)。
作品身臨其境地寫(xiě)出了扶貧事業(yè)對(duì)孩子生活的真切影響。比如沒(méi)有路的時(shí)候，把牲口趕出去賣(mài)，要三天才能回來(lái)；修了路，路面那么平整那么干凈，讓孩子們想“躺上去打個(gè)滾兒，一下子滾到山下的學(xué)校去”。沒(méi)有通信網(wǎng)絡(luò)，只能眼巴巴等著姐姐的來(lái)信；脫貧后收入提高了，買(mǎi)了手機(jī)，隨時(shí)能和姐姐視頻通話(huà)……鮮活可信的生活細(xì)節(jié)，將扶貧事業(yè)帶來(lái)的變化一一呈現(xiàn)，并因孩子天真爛漫的理解令人印象深刻。更重要的是，孩子們眼睛里漸漸閃爍著對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的光芒——讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)更加光明美好的未來(lái)，這正是扶貧事業(yè)更深遠(yuǎn)的意義！
為時(shí)代巨變留下文學(xué)記憶，《羊群里的孩子》為我們唱響了一曲脫貧攻堅(jiān)事業(yè)的童聲贊歌！
