今年村官“培訓(xùn)季”，湖北省恩施州將新聘村官培訓(xùn)地點(diǎn)放在村里的做法無(wú)疑是一大亮點(diǎn)。
之所以這么說(shuō)，是因?yàn)檫@樣的崗前培訓(xùn)兼具“模擬演練、實(shí)戰(zhàn)操作” 的功能，有助于村官提前進(jìn)入工作模式。短短幾天培訓(xùn)期間，村官們看的是農(nóng)村風(fēng)景，吃的是農(nóng)家飯菜，聽(tīng)的是農(nóng)民的心里話。置身于這種“原生態(tài)”的環(huán)境中，更容易感知農(nóng)民的期盼，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村工作的瓶頸，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的著力點(diǎn)，使民意“痛點(diǎn)”與培訓(xùn)“熱點(diǎn)”無(wú)縫對(duì)接，收到學(xué)以致用的效果。
一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是，大學(xué)生村官的“身份切換”跨度是相當(dāng)大的。他們基本上是走出校門(mén)后，就一腳踏進(jìn)了農(nóng)村“寨門(mén)”，別說(shuō)那些在城里長(zhǎng)大的孩子，即便是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的認(rèn)知也幾乎是一片空白。如何讓他們盡快學(xué)會(huì)打撈村情民意、提升服務(wù)本領(lǐng)？崗前培訓(xùn)，成了各地村官培養(yǎng)鏈的 “第一環(huán)”。俗話說(shuō)，“把戲人人會(huì)做，各有巧妙不同”，培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇、培訓(xùn)老師的確定、培訓(xùn)課程的安排、培訓(xùn)形式的謀劃，直接影響著培訓(xùn)效果。是“走過(guò)場(chǎng)”還是“費(fèi)思量”，參訓(xùn)村官將收獲不一樣的獲得感。
恩施州這次崗前培訓(xùn)，學(xué)員普遍反映比較滿(mǎn)意，與安排他們與村民“同吃同住同交流”不無(wú)關(guān)系。主辦者通過(guò)培訓(xùn)方案再設(shè)計(jì)，將參訓(xùn)村官導(dǎo)入到工作的“情景模式”，使他們每個(gè)人都成為登臺(tái)彩排的演員，而不是臺(tái)下看戲的觀眾。他們與村民朝夕相處帶來(lái)的震撼，遠(yuǎn)比紙上談兵強(qiáng)烈了許多，精準(zhǔn)扶貧、土地流轉(zhuǎn)的難處，空巢老人、留守兒童的渴望，不再是課堂上陌生的概念，而是“推送”至眼前的鮮活事實(shí)。帶著問(wèn)題學(xué)，帶著疑惑問(wèn)，自然更能激發(fā)學(xué)員的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的精準(zhǔn)化。
村官培訓(xùn)年年搞，如何搞出新花樣是一道值得研究的命題。恩施州的探索告訴我們，村官培訓(xùn)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新，而且創(chuàng)新的空間還很大。
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