習(xí)近平總書記在十九大報告中提出，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。引導(dǎo)和推動更多資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)業(yè)農(nóng)村流動，是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。其中人才向農(nóng)業(yè)農(nóng)村流動又是帶動信息、技術(shù)和資本向鄉(xiāng)村流動的關(guān)鍵。
說到大學(xué)生就業(yè)問題，省政協(xié)委員、青海民族大學(xué)副校長谷曉恒說：“目前我省大學(xué)生到農(nóng)村牧區(qū)工作的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)國家的要求，以青海民族大學(xué)為例，2017屆畢業(yè)生中的本省生源在省內(nèi)就業(yè)人數(shù)雖然超過75%，但這中間有接近七成畢業(yè)生在西寧地區(qū)就業(yè)，到農(nóng)牧區(qū)就業(yè)的不到三成。”
谷曉恒認(rèn)為，很多大學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往里投簡歷，事實上，很多簡歷根本就是浪費，那些公司可能從來不看這些簡歷，原因在于大學(xué)生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。比如你的志向是什么？你是更擅長跟人打交道還是跟事務(wù)打交道？你是否掌握某種專業(yè)的技術(shù)？你能做什么？你看好什么行業(yè)和領(lǐng)域，然后再分析哪些行業(yè)和領(lǐng)域存在一定的機(jī)會，以及如何才能進(jìn)入這個行業(yè)？很多大學(xué)生并沒有自己的定位，這好像一個產(chǎn)品，你認(rèn)為可以賣給所有的企業(yè)，最后可能很難賣出去。
為進(jìn)一步促進(jìn)我省大學(xué)生到農(nóng)村牧區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，谷曉恒建議，要關(guān)注土生土長，對家鄉(xiāng)具有深厚感情，“下得去、留得住、用得上”的實用性、適用性人才。在“選調(diào)生”、“大學(xué)生村官”、“特崗教師”等基層項目中，適度擴(kuò)大定向省內(nèi)大學(xué)生，特別是省內(nèi)農(nóng)牧區(qū)生源的比重；高校要推進(jìn)教育教學(xué)改革，增加學(xué)生到農(nóng)牧區(qū)基層參加實習(xí)實踐活動的比重，根據(jù)農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置。與政府就業(yè)部門合作，實施“電子商務(wù)+創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”計劃，提高本省大學(xué)生運用信息技術(shù)，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的能力；政府人社部門、教育部門和高校協(xié)同創(chuàng)新，統(tǒng)籌從招生環(huán)節(jié)的貧困地區(qū)專項計劃，培養(yǎng)環(huán)節(jié)的頂崗支教、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，到就業(yè)環(huán)節(jié)的支持困難群體畢業(yè)生到農(nóng)村牧區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策，具體到人、全程跟蹤、精準(zhǔn)施策，切實把好政策用好。
