“村里基礎(chǔ)差，好不容易配上了遠(yuǎn)教設(shè)備，村干部不會(huì)用，以前村里干部年齡都大，網(wǎng)絡(luò)不太懂、對(duì)新事物接受慢，稍微一點(diǎn)問(wèn)題都必須等電信局過(guò)來(lái)維修，有時(shí)候都不是設(shè)備的問(wèn)題，只是村干部不會(huì)操作，黨員學(xué)習(xí)就會(huì)受影響。我到村里任職以后，參加了縣里組織的遠(yuǎn)程教育管理員培訓(xùn)，村里設(shè)備正常運(yùn)行，黨員學(xué)習(xí)能夠正常開展，支部黨員們的學(xué)習(xí)熱情也高漲，有時(shí)候“固定學(xué)習(xí)日”我在縣里辦事，經(jīng)常有黨員打電話問(wèn)我怎么沒(méi)通知學(xué)習(xí)。”張店鎮(zhèn)孟莊村支部書記吳利民介紹到。
吳利民是該鎮(zhèn)的大學(xué)生村官，今年6月到村里任職以來(lái)，以遠(yuǎn)程教育為抓手，強(qiáng)化黨員教育管理，黨建工作煥發(fā)新活力。像孟莊這樣的情況不在少數(shù)，村支“兩委”平均年齡在50歲以上，不會(huì)用遠(yuǎn)教設(shè)備的現(xiàn)象較為普遍，灌南縣電教中心堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，借力用力，促進(jìn)大學(xué)生村官領(lǐng)航基層遠(yuǎn)教工作。
重抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，打造遠(yuǎn)教護(hù)航員。編發(fā)使用手冊(cè)。灌南縣電教中心梳理常見(jiàn)問(wèn)題，精心編制使用手冊(cè)，一村一本，小問(wèn)題不求人，提升站點(diǎn)管理員解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，大幅提高站點(diǎn)正?；嚷?。組織開展基層站點(diǎn)管理員輪訓(xùn)。分3批次對(duì)全縣238個(gè)村（社區(qū)）的站點(diǎn)管理員進(jìn)行輪訓(xùn)，講解遠(yuǎn)教系統(tǒng)使用方法，現(xiàn)場(chǎng)示范操作流程，手把手指導(dǎo)簡(jiǎn)易故障排除。據(jù)悉，共有78名在村任職的大學(xué)生村官作為管理員參訓(xùn)，接近總?cè)藬?shù)的三成。
緊抓結(jié)隊(duì)組團(tuán)，培育遠(yuǎn)教領(lǐng)航員。采用結(jié)對(duì)組團(tuán)的方式，精細(xì)化落實(shí)遠(yuǎn)教站點(diǎn)維護(hù)。每3個(gè)村組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，以大學(xué)生村官所在的村（社區(qū)）為中心，并由其擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)，堅(jiān)持就近、便利原則，團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)團(tuán)員村遠(yuǎn)教工作，充分發(fā)揮大學(xué)生村官年輕思路活、創(chuàng)新懂技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，模塊化加強(qiáng)各個(gè)站點(diǎn)力量，提升遠(yuǎn)教工作整體戰(zhàn)斗力，推動(dòng)黨員教育管理工作，為基層黨建開拓新平臺(tái)。
“大學(xué)生村官管理員推動(dòng)全縣黨員遠(yuǎn)程教育工作上了一個(gè)臺(tái)階，我縣在全市處于領(lǐng)先水平，今年“固定學(xué)習(xí)日”“黨員活動(dòng)日”的督查，我們無(wú)一次通報(bào)批評(píng)情況，這些成績(jī)離不開我們的大學(xué)生村官“領(lǐng)航員”。”電教中心工作人員感慨道。
