今年來(lái)，灌南縣針對(duì)大學(xué)生村官成才周期長(zhǎng)、能力不全面等問(wèn)題狠抓大學(xué)生村官教育培訓(xùn)，著力打造崗前、任職、期滿“三位一體”培訓(xùn)體系，暢通大學(xué)生村官成才通道。
突出崗前培訓(xùn)，鋪設(shè)大學(xué)生村官成長(zhǎng)“起跑道”。該縣采取“1+3”模式即縣委黨校+有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村基層干部、部分優(yōu)秀大學(xué)生村官對(duì)其進(jìn)行專題崗前培訓(xùn)。注重理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合，圍繞三農(nóng)急需技術(shù)、致富項(xiàng)目等主題開(kāi)展階段性的集中培訓(xùn)，系統(tǒng)地介紹當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)概況、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、村“兩委”組織主要工作任務(wù)以及相關(guān)政策文件解讀等，使大學(xué)生村官初步掌握農(nóng)村政策以及農(nóng)村工作的基本知識(shí)、工作程序和工作方法，找準(zhǔn)自身特長(zhǎng)與服務(wù)群眾的最佳結(jié)合點(diǎn)。
強(qiáng)化任職培訓(xùn)，搭建大學(xué)生村官成事 “行車道”。該縣打造“1234”培訓(xùn)法，扶持1個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、用好2本日志、勤聯(lián)三個(gè)幫扶責(zé)任人、精選四次培訓(xùn)，使大學(xué)生村官堅(jiān)定信心，提高本領(lǐng)；同時(shí)與每位大學(xué)生村官母校構(gòu)建雙向模式即定期邀請(qǐng)高校教師下鄉(xiāng)、不定期組織大學(xué)生村官回校進(jìn)行再鍛造，將高?？蒲许?xiàng)目、科研實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）基地等與大學(xué)生村官所在的行政村進(jìn)行合作共建；采用長(zhǎng)期跟蹤與短期“回爐”的方式時(shí)刻關(guān)注每一位村官動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)模式與方式方法，確保每一位大學(xué)生村官不拖腿、不掉隊(duì)。
堅(jiān)持職業(yè)發(fā)展培訓(xùn) ，暢通大學(xué)生村官成才“快車道”。該縣組織部通過(guò)聚焦法即結(jié)合大學(xué)生村官專業(yè)方向、職能定位、人才需求等方面，多線合一明確大學(xué)生村官今后職業(yè)發(fā)展的主攻路線，增強(qiáng)對(duì)口崗位實(shí)踐能力。出臺(tái)貸款優(yōu)惠、稅費(fèi)減免等扶持政策并提供創(chuàng)業(yè)法律政策咨詢，切實(shí)解決大學(xué)生村官在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際困難；建立崗位輪換機(jī)制，為大學(xué)生村官搭建不同崗位周期性的實(shí)踐平臺(tái)，使其擁有跨地域、多渠道的崗位實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，提升其綜合工作能力；選派優(yōu)秀大學(xué)生村官外出進(jìn)修深造，將其作為后備骨干重點(diǎn)培養(yǎng)。截止目前，符合任職條件的大學(xué)生村官全部進(jìn)入村“兩委”班子，其中擔(dān)任村“兩委”正職的5人，被樹(shù)立為“創(chuàng)業(yè)典型”、“ 致富能手”的8人，掛職鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)助理、主任助理的的8人。
